聚會了﹗

本週六圓滿教育例會由柳仕晏老師引言，討論主題兩項：一、為誰辛苦？為誰忙？二、需要什麼樣的學校。前者談父母的關愛，後者省思當今學校有何功能。歡迎大家參與，釐清家庭教育與學校教育的問題。

雜記

728摘要二
賈校長介紹帶領學生深入內心的方法：
每個人都必須瞭解自己，首先從「我是誰」的問題開始，教導學生往內挖寶。學生都有好奇心，有人對器物，如手錶、汽車、盒子等等；有人對動、植物，如昆蟲家畜、花草樹木。不過很少有人對大腦感興趣。這裡非指腦部器官，而是內部現象。我們應探索這個神秘盒子，獲取腦中埋藏的寶物。
其次讓學生明白認識自我的意義。會電腦的學生可以秀出或做出許多東西，同樣地我們的腦袋具備強大的功能，能做的事不可勝數，也裝了無窮的資訊——過去的經驗，甚至是整個世界。如果它一切完好，那個人就十分快樂；出了問題，如車子故障，人生陷入困境。
然後詢問學生：「快樂嗎？」「別人快樂嗎？」再擴大，「世界的情形如何？」真實的現況幾乎沒有人天天、時時快樂。有人因缺水或多水而不快樂，有人因戰火而悲傷。除了人類，還要想想其他生命。大陸的老鼠因水患喪失家園，不得已四處流竄，不但家破鼠亡，還要面對斷糧及補殺等種種災難。縱然一般動物，牠們的處境也好不到哪去。多數人接觸動物是在「大賣場」，這樣早已失去對動物整體印象，更別說對蟑螂、蜘蛛這類家居昆蟲的偏見。當牠們被殘害時，許多人不像看待貓狗般，具有同情心。最後請學生認真觀察及思維，世上的有情——人類和動物——到底有多少喜樂？

圓滿教育雜記

728例會摘要一〈根據高明道老師的口譯〉

這次介紹賈校長的一部新作品Inside the Nest of Thoughts，中文名稱暫訂為《念頭的巢穴》，對象為教師與學生。從書名「巢穴」來看，意指念頭如同鳥類，有回歸的地方，但不能永遠待在裡頭，需振翅高飛，也就是最終我們要超越念頭。一開始要談的重點在於大家習以為常的主客二分觀點，但這種說法是否正確？一般人都會主張，想本身及想的對象是兩件不同的事情。然而這會不會只是一種錯覺？其實這些都是過程而已，如流水、浮雲變動不住。接著大家會認為，我不同於我的念頭，而念頭具體可「握」。當仔細分析，念頭難道不是過程嗎？它因我們相信才存在。就像杯弓蛇影的典故，錯覺裡的蛇實際未曾出現。